閱讀，讓孩子們成為精神明亮的人

李更新

閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。尤其是孩子們要養成閱讀習慣，快樂閱讀，才能健康成長。

作為教育人，我們要確立以快樂閱讀為基點，緊緊圍繞“閱讀點亮童年，書香潤澤心靈”的育人目標，用夢想引導學生的人生方向，用道德塑造學生的精神境界，用閱讀激發學生的創新思維，堅定走好“快樂閱讀，奠基未來”“三步棋”。

第一步棋：閱讀進校園，讓書香滋潤學生心田

為了全面推進閱讀活動，我們以“快樂閱讀”為底色，以“三讀兩寫”為載體。確立了“133”閱讀積累計劃，即小學階段讀課外書100本，背誦唐詩宋詞毛澤東詩詞300首，背誦楹聯300副。著力構建了閱讀興校的“平行四邊形”：一是學校確定目錄，必讀和選讀相結合，人人買書成時尚；二是學校確定時間，校內校外相連通，天天閱讀成習慣；三是學校編印了閱讀積累卡，海量閱讀與重點摘記為一體，人人讀寫成樂趣；四是學校創辦了“快樂閱讀”校報，閱讀心得與寫作靈感相輝映，厚積薄發成追求。讓“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”融入孩子們的心靈。目前，在實驗小學，“讀書讀詩讀楹聯，寫字寫作寫新篇”已經成為學生積淀厚重、追求高遠的信念與行動。

第二步棋：閱讀進課堂，讓書韻奏出生命活力

課堂是實施素質教育的主渠道，更是學生快樂成長的主陣地。我們以語文課堂為主導，創出了“三種課型”：即，導讀課，培養學生閱讀的興趣，讓學生產生閱讀的欲望；推進課，培養學生好讀的情趣，點燃學生閱讀的激情；分享課，培養學生愛讀的志趣，提升學生閱讀的境界。學課文內容，讀相關文章；學作者文章，讀系列作品；學節選文章，讀原著原作。通過閱讀進課堂，培養了學生的閱讀方法，提升了學生的閱讀水平，厚植學生的文化積淀，讓每一個學生在濃濃的書香中，收獲著成長與歡樂。

第三步棋：閱讀進活動，讓書魂引領學生成長

為了讓閱讀從文本走向內涵，從閱讀走向素養，我們開展了以閱讀為主線的系列活動：一二年級以“好故事我分享”為主題，聲情并茂、活潑靈動；三四年級以“好書籍我推薦”為主題，靈動鮮活、滔滔不絕；五六年級以“好習作我能行”為主題，厚積薄發、文采飛揚?；顒邮亲詈玫膬然?，交流是閱讀的升華?；顒幼岄喿x飄香，活動讓夢想飛揚。閱讀積淀厚重，閱讀塑造美德，閱讀滋養品行。通過閱讀，我們欣喜地看到：學生的言行文明了，學生的談吐高雅了，學生的寫作靈動了，學生的成長鮮活了?？梢哉f，閱讀，讓積淀更加厚重；閱讀，讓成長更加飛揚。

我們要堅定為黨育人的初心，牢記為國育才的使命，帶著火種出發，懷著夢想前行，用信念與智慧去創造教育的那片綠。

  （作者單位：永濟市實驗小學）